ABRIMOS LA PREGUNTA
¿Qué queremos saber?
Compartimos ideas, dudas y formas de mirar nuestro lugar en el cosmos.
Escuela TotalFERIA CIENTÍFICA 2026Explorar Osorno, Chile Octubre—noviembre 2026
¿Dónde estamosen el Universo?
Desde nuestro colegio, viajamos con preguntas: de la Tierra al sistema solar y la galaxia. ¿Qué sabemos, cómo lo descubrimos y qué queda por explorar?
DEL PATIO DE LA ESCUELA AL COSMOS
¿Dónde estamos
en el Universo?
Desplázate por el recorrido. Cada parada amplía el mapa y nos entrega nuevas preguntas para investigar.
- 01
Un patio en Osorno
Partimos desde el lugar donde vivimos. La lluvia, las nubes, la hora y las luces del entorno también son parte de observar el cielo.
- 02
Viajamos con la Tierra
Al alejarnos, reconocemos que Osorno está en un planeta que gira y que podemos estudiar mediante observaciones, modelos y datos.
- 03
La Tierra no está sola
La Tierra forma parte de un sistema con el Sol y otros cuerpos. Para explicar sus movimientos investigamos patrones e interacciones, como la gravedad.
- 04
Un punto entre estrellas
Nuestro Sistema Solar está dentro de la Vía Láctea. Llegar hasta aquí abre otra pregunta: ¿qué evidencias nos permiten conocer una galaxia tan inmensa?
Un cielo sureño también enseña: en Osorno las lluvias pueden presentarse incluso en verano. Si las nubes o las luces impiden observar, seguimos aprendiendo con registros, mapas, imágenes y datos.
El recorrido usa fotografías identificadas y acreditadas junto a cada escena. El Sistema Solar se presenta como montaje de imágenes de misiones, no como una fotografía única ni a escala.01 / EL PUNTO DE PARTIDA
La feria no es
la meta. Es la invitación.
Antes de presentar, hay que aprender. La pregunta abre el camino; las clases, la investigación, las pruebas y las conversaciones construyen las respuestas.
Cada docente enseña conocimientos y habilidades que el proyecto necesita. Cada curso elige cómo aportar. En noviembre, la feria permitirá que la comunidad conozca lo que descubrimos y siga preguntando.
Así vamos a aprender02 / EL RECORRIDO
Del asombro
a una respuesta con evidencia.
Octubre y noviembre · las fechas y el lugar de la feria se confirmarán más adelante.
APRENDEMOS EN CLASE
Estudiar para investigar
Las y los docentes enseñan conceptos, herramientas y maneras de buscar evidencia.
HACEMOS Y REVISAMOS
Probar, conversar, mejorar
Leemos fuentes, observamos, modelamos, construimos y revisamos nuestras explicaciones.
COMPARTIMOS
La feria abre las puertas
Mostramos lo que aprendimos, la evidencia que usamos y las preguntas que siguen.
↗
Aprender haciendo no significa aprender sin enseñanza. Es aprender con guía, contenido, práctica y tiempo para mejorar.
ESCUELA TOTAL03 / PREGUNTAS QUE ATRAVIESAN EL TIEMPO
¿Cómo hemos aprendido
a mirar más lejos?
La historia del Universo también es la historia de las observaciones, los instrumentos, las ideas y las personas que revisan sus respuestas.
UNA PRECISIÓN HISTÓRICA
No sabemos quién hizo primero la pregunta. Muchas preguntas se transmitieron oralmente y los registros conservados son incompletos. Sí podemos investigar respuestas documentadas y cómo cambiaron.
- 609–447 a. C.
Registrar patrones en el cielo
Una tableta babilónica conservada contiene una tabla de eclipses lunares. Es una ventana a la observación y el registro sistemáticos, no el comienzo de la curiosidad humana.
Ver el objeto del British Museum ↗ - Siglos III a. C.–II d. C.
Proponer y calcular modelos
La propuesta heliocéntrica atribuida a Aristarchus se conoce por testimonios posteriores; siglos después, el Almagesto de Ptolomeo organizó un influyente modelo matemático centrado en la Tierra.
Leer sobre las fuentes de Aristarchus ↗ - 1543–1687
Nuevos instrumentos y explicaciones
Copérnico publicó un modelo heliocéntrico; las observaciones telescópicas de Galileo y los datos de Tycho Brahe ayudaron a Kepler a describir órbitas. Newton conectó movimientos celestes y terrestres con la gravitación.
Ver la edición de Copérnico de 1543 ↗ - 1908–1998
Medir distancias y reconstruir el cosmos
Leavitt, Slipher, Lemaître, Friedmann, Hubble, Humason y otros aportaron datos y modelos sobre la expansión. Después, COBE midió variaciones de la radiación cósmica de fondo; dos equipos encontraron evidencia de expansión acelerada.
Seguir la historia de la expansión en NASA ↗
CHILE · OBSERVAR Y CONSTRUIR TECNOLOGÍA
El cielo chileno conecta instrumentos, datos y personas.
ESO opera instalaciones en La Silla, Paranal y Chajnantor. ALMA combina señales de 66 antenas para estudiar longitudes de onda milimétricas y submilimétricas. En 2026, ESO anunció nuevos procesadores y componentes digitales para aumentar la capacidad del observatorio.
MinCiencia proyectó que en 2030 se realizará desde Chile el 55 % de la observación astronómica mundial. Es una proyección para ese año, no un porcentaje permanente.
Ver la fuente de MinCiencia ↗CIELOS SITUADOS · PUEBLOS Y TERRITORIOS
No existe una sola forma de relacionarse con el cielo.
Mineduc ofrece materiales sobre observación del cielo desde el pueblo Lickanantay. Un estudio específico documenta conocimientos Mapuche-Pewenche de dos comunidades. Se trabajan con su contexto, territorio y fuentes, sin generalizar una experiencia a todos los pueblos.
Para registrar voces o publicar conocimientos comunitarios, primero se acuerdan propósito, atribución y autorización con las personas pertinentes.
UNA GUÍA PARA ENSEÑAR CADA HITO
La pregunta detrás de la fecha
¿Qué observaron? ¿Con qué instrumento o fuente? ¿Qué modelo propusieron? ¿Quién más aportó? ¿Qué evidencia lo apoyó o desafió? ¿Qué no permite afirmar esa fuente?
PARA TODAS LAS EDADES · CON APOYO DOCENTE04 / LO QUE VA DESCUBRIENDO CADA CURSO
Bitácoras
en construcción.
Las abriremos con avances reales: preguntas, registros, ideas que cambiaron y cosas que cada curso quiera compartir.
Educación parvularia · NT1PrekínderMirar con curiosidadAbrir bitácora
Un espacio para las primeras preguntas, exploraciones y formas de contar lo que descubrimos.
ExploraciónLenguajesJuego
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Educación parvularia · NT2KínderImaginar y explorarAbrir bitácora
Aquí compartiremos las preguntas, experiencias y explicaciones que nazcan en el grupo.
ExploraciónLenguajesJuego
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Primer ciclo1.º básicoObservar y describirAbrir bitácora
Aquí irá tomando forma la pregunta que el curso decida compartir.
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Primer ciclo2.º básicoExplorar y compararAbrir bitácora
Un lugar para mostrar observaciones, nuevas ideas y lo que el grupo vaya aprendiendo.
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo3.º básicoRepresentar y preguntarAbrir bitácora
La bitácora se construirá con las decisiones y evidencias del curso.
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo4.º básicoBuscar patronesAbrir bitácora
Aquí compartiremos cómo una pregunta se transforma en una explicación para otros.
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo5.º básicoTierra y UniversoAbrir bitácora
El curso definirá qué quiere descubrir y cómo podría mostrar lo que aprenda.
CienciasLenguajeMatemáticaHistoria
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo6.º básicoTierra y UniversoAbrir bitácora
La ruta se elegirá con el curso; su bitácora reunirá preguntas, evidencias y revisiones.
CienciasLenguajeMatemáticaHistoria
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo7.º básicoFenómenos físicosAbrir bitácora
Cada equipo podrá proponer una forma propia de explicar una parte del Universo.
CienciasLenguajeMatemáticaHistoria
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Segundo ciclo8.º básicoFenómenos físicosAbrir bitácora
Aquí se documentará el camino desde una pregunta del grupo hasta una respuesta con evidencia.
CienciasLenguajeMatemáticaHistoria
La bitácora se abre con la primera pregunta y el primer registro del curso.
Una bitácora viva
ACTUALIZACIÓN POR PERIODOSLas entradas aparecerán a medida que avance el trabajo. Publicaremos solo materiales revisados y autorizados para compartir.
05 / UNA INVITACIÓN ABIERTA
El Universo
también empieza
con una pregunta.
Familias, estudiantes y docentes: acompáñennos a descubrir, explicar y conversar. La fecha y el lugar se anunciarán cuando estén confirmados.
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